每一个起点，
都有自己的路径。

共 8 个案例

案例 01学习成长

从零散学习，到有计划地行动

学习成长学习方法与自主性

家长希望先找到孩子学习卡住的原因，建立适合的学习方法和日常节奏，让孩子从被动完成任务，逐步转向主动思考、主动交流。

了解服务过程与结果

案例 02强基规划

从家庭分歧，到共同的专业方向

录取院校华东师范大学 · 哲学

家长倾向公费师范或优师等较明确的职业路径，学生希望保留更多学习与发展选择。家庭需要在理解彼此诉求的基础上，找到共同认可的院校与专业方向。

了解服务过程与结果

案例 03志愿填报

分数相近，位次变化后重新做方案

录取院校北京交通大学

家庭同时重视院校层次、专业方向和就读地域，希望在高考实际位次变化后重新找到适合的院校与专业组合。

了解服务过程与结果

案例 04港澳申请

从单一路径，到增加澳门申请选择

录取院校澳门科技大学 · 澳门城市大学

家长担心高考发挥波动压缩院校选择，希望兼顾当下学习和另一条可准备的本科升学路径。

了解服务过程与结果

案例 05港澳申请

把人文优势，逐步转化为申请准备

录取院校香港大学

家庭希望了解除了普通高考统招之外的升学选择，把孩子的学科优势与个人兴趣转化为有方向的长期准备。

了解服务过程与结果

案例 06志愿填报

在院校、专业与地域之间重新权衡

录取院校南昌大学 · 护理学

家庭较重视院校层次和就读地域；学生对汉语言文学有兴趣，也愿意讨论护理学方向。希望在尊重学生意愿的前提下，找到更合适的学校与专业组合。

了解服务过程与结果

案例 07港澳申请

港澳与内地同步准备，保留更多选择

录取院校香港浸会大学 · 澳门大学 · 西南财经大学

家庭希望同时了解港澳与内地高校，在不同学习环境和专业方向之间保留选择，不只依赖单一路径。

了解服务过程与结果

案例 08强基规划

把综评与强基，整理成清晰的行动计划

拟录取中国科学技术大学 · 强基计划

家长主动了解过强基与综合评价，但对两条路径的区别、成绩定位及申请节点仍有疑问，希望有系统的判断和持续跟进。

了解服务过程与结果

每个孩子的起点与目标都不同。案例均为匿名展示，个案经历与结果因人而异。